当宝宝自我意识有了很大的发展，他们认为自己能够做很多事情，也很愿意参加劳动，当然了，这么小的孩子掺和进来，多半是越帮越忙。在这个阶段，如果爸爸妈妈太过爱护宝宝，深怕他参加劳动有个什么闪失，或者想做事情一切从简快点做好，就会经常委婉地拒绝宝宝的“好意”。比如，宝宝想要帮着洗筷子，妈妈总是说：“宝宝还小，大起来再洗吧。”早上宝宝想要学着叠被子，妈妈生怕上班迟到，急着说：“宝宝乖，妈妈叠得快，宝宝以后再玩，好吗？”时间长了，宝宝就会觉得爸爸妈妈一点都没发现自己已经能做许多事了，什么事情都不肯让自己做，久而久之，这种不满情绪就会变成一种对抗情绪，认为只有和爸爸妈妈对着干才会表现出“我能够做很多事情，我想怎么样就能怎么样”。

　　那么，面对宝宝帮倒忙是不耐烦地把孩子拨拉一边，鼓励他“坐享其成”，还是努力去挖掘孩子近乎捣乱的行为中的“闪光点”，跟他分享一同做事的“亲子时光”。

　　如何善待“帮倒忙”的孩子，你的做法够聪明么？

　　你鼓励过孩子做点心的想像力，和不断给花草浇水时所表现出来的点滴爱心么？能看到这一点，孩子帮大人做事的兴致和自豪感，才不致迅速消失。

　　典型镜头一：

　　妈妈忙着用酥粉、提子和牛油做茶点准备招待叔叔阿姨，小珊非要拿一团面粉来玩。她把点心面团当油泥了，一会儿捏兔子，一会儿捏恐龙，而且要求妈妈也把她的“作品”放到烤箱里去烘烤。

　　妈妈的反应A：
　　去去去，你不要捣乱好不好？你哪里会做饼干呀？

　　妈妈的反应B：
　　嗯，小珊捏的恐龙还真像呢，麦当劳里都有恐龙麦乐鸡了，咱家今天也要用恐龙饼干招待客人了。待会儿我要向叔叔阿姨隆重推出小珊的点心哦！

　　典型镜头二：

　　小强自告奋勇要替妈妈洗碗，并煞有介事要去了一瓶洗洁精。5分钟过后妈妈去看，好嘛，一池子的水和泡沫，小强蹶着屁股，正起劲捞泡泡玩，还得意地朝妈妈嚷：看，每个大泡泡都是彩色的，还有彩虹呢。

　　妈妈的反应A：
　　你这小子哪是在洗碗，简直是捣乱！好啦好啦，看动画片去吧，你越帮越忙。

　　妈妈的反应B：
　　泡泡上真的有彩虹？喔，这可是小强的新发现，看来洗洁精可以用来吹肥皂泡哦。这样吧，小强先把碗洗干净，待会儿妈妈和你一块儿吹泡泡。

　　典型镜头三：

　　盆栽买回来的时候妈妈对荣儿有过这样的说法：“桔子树的成长少不了阳光、水分和肥料，就像荣儿每天要吃饭喝水一样。”荣儿从此自告奋勇要当盆栽的饲养员，每日用水枪给它补水，牛奶偷偷倒一半给桔子树喝。不出一个月，活活把桔子树“撑”死了。

　　妈妈的反应A：
　　跟你说过水多烂根、肥多烧根，你怎么就是不听？下次再看到你到阳台上捣乱，看我不扁你。

　　妈妈的反应B：
　　妈妈知道荣儿很喜欢桔子树，就是因为太爱它了才给它多浇了水多施了肥，明天妈妈带你到图书馆找一找这方面的资料，看看家里应该怎么养花，好不好？

　　专家讲评：

　　3-7岁的孩子正在步入一个热衷于“帮倒忙”的时期。

　　一方面幼儿园老师也在着力于培养孩子的劳动观念，鼓励他们动手尝试；

　　另一方面，由于生活经验和各类常识的储备不足，孩子帮忙做事，往往虎头蛇尾或过犹不及。这个时候做父母的切不要打击他，要意识到，家务劳动也是孩子探索世界的一条有效途径，孩子的自理意识的萌芽和发展，离不开父母的勉励与教导。如果粗暴地把孩子拨拉到一边，剥夺他“帮倒忙”的权利，孩子的自信心和情绪将受到很大打击，他将来遇到没有尝试过的事，第一个想到的，就是“做不好会丢丑，还是不做了吧”。从此，他将袖手旁观，成为家庭生活中的享乐派而不是参与派。

　　孩子的心灵和认识就像一张白纸，如何展现美妙的画面重要的是父母的正确引导。有的父母怕累着孩子，就把所有的活儿都包下来；有的父母嫌孩子做事碍手碍脚，不合心意，索性什么都不让孩子做。我认为这样反而对孩子的成长不利。

　　在成长过程中，孩子要学到许多东西，而家务劳动是最初也是最基本的一项技能。孩子在做自己力所能及的事的同时，不光是要得到父母的夸奖，更重要的他们通过自己的努力，感受到了劳动能够利已助人的真谛。作为母亲，不论乐乐长大后有何种理想和抱负，我希望他首先是一个脚踏实地、自食其力的劳动者。